Piaget utvecklingsstadier är en ritning som beskriver stadierna av normal intellektuell utveckling, från barns ålder genom vuxen ålder. Detta inkluderar tanke, omdöme och kunskap. Faserna namnges efter psykolog och utvecklingsbiolog Jean Piaget, som spelade in den intellektuella utvecklingen och förmågan hos spädbarn, barn och tonåringar.

Piagets fyra etapper av intellektuell (eller kognitiv) utveckling är:

• Sensomotoriska. Född genom åldrarna 18-24 månader
• Preoperational. Småbarn (18-24 månader) genom tidig barndom (7 år)
• Betongbetjäning. Åldrarna 7 till 12
• Formell operationell. Ungdom genom vuxen ålder

Piaget bekräftade att vissa barn kan passera genom stadierna vid olika åldrar än de ovan angivna medlen och att vissa barn kan visa egenskaper på mer än ett stadium vid en given tidpunkt. Men han insisterade på att kognitiv utveckling alltid följer denna sekvens, att stegen inte kan hoppas över, och att varje etapp är markerad av nya intellektuella förmågor och en mer komplex förståelse av världen.

Sensorimotorisk scen

Under de tidiga stadierna är spädbarn bara medvetna om vad som är omedelbart framför dem. De fokuserar på vad de ser, vad de gör och fysiska interaktioner med sin omedelbara miljö.

Eftersom de inte vet hur sakerna reagerar, experimenterar de ständigt med aktiviteter som att skaka eller kasta saker, lägga saker i munnen och lära sig världen genom försök och fel. De senare etapperna innefattar målorienterat beteende som ger ett önskat resultat.

Mellan åldrarna 7 och 9 månader börjar spädbarn att inse att ett föremål finns även om det inte längre kan ses. Denna viktiga milstolpe - känd som objektets varaktighet - är ett tecken på att minnet utvecklas.

När spädbarn börjar krypa, stå och gå, ökar deras fysiska rörlighet till ökad kognitiv utveckling. Nära slutet av sensimotoriska scenen (18-24 månader) når spädbarn en annan viktig milstolpe - tidig språkutveckling, ett tecken på att de utvecklar vissa symboliska förmågor.

Preoperational Stage

Under detta stadium (småbarn genom 7 års ålder) kan små barn tänka på saker symboliskt. Deras språkbruk blir mer mogen. De utvecklar också minne och fantasi, vilket gör det möjligt för dem att förstå skillnaden mellan förflutna och framtid och engagera sig i make-believe.

Men deras tänkande bygger på intuition och fortfarande inte helt logiskt. De kan ännu inte förstå mer komplexa begrepp som orsak och effekt, tid och jämförelse.

Fortsatt

Betongdriftsteg

Vid den här tiden visar elementära ålder och preadolescent barn - åldrarna 7 till 11 - logisk, konkret resonemang.

Barnens tänkande blir mindre egocentriska och de blir alltmer medvetna om externa händelser. De börjar inse att ens egna tankar och känslor är unika och får inte delas av andra eller kanske inte ens vara en del av verkligheten.

Under det här skedet kan dock de flesta barn inte tänka abstrakt eller hypotetiskt.

Formellt driftssteg

Ungdomar som når denna fjärde etapp av intellektuell utveckling - vanligen vid 11 års ålder - kan logiskt använda symboler relaterade till abstrakta begrepp, som algebra och vetenskap.De kan tänka på flera variabler på systematiska sätt, formulera hypoteser och överväga möjligheter. De kan också begrunda abstrakta relationer och begrepp som rättvisa.

Trots att Piaget trodde på livslång intellektuell utveckling insisterade han på att det formella operativa skedet är det sista skedet av kognitiv utveckling, och att fortsatt intellektuell utveckling hos vuxna beror på ackumulering av kunskap.